古人云：“随风潜入夜，润物细无声”。正如这首诗所说，老师就犹如无声的春雨一样，滋润着学生的心田。马璐老师，一位来自外国语学院普普通通的英语老师，她用自己独特的教学方式悄悄“唤醒”学生，这一“唤”就是十余年，在这些年里，她奉献了自己的时间，奉献了自己的青春，可她却从未后悔过，这大概就是她“桃李不言，下自成蹊”的原因吧。

在马老师担任教学工作的十多年的时间里，她虽曾难过，却更多的是开心。“难过”的事儿对于马老师来说，好比人生中的低谷期，那个时候处于几近崩溃的边缘，幸好有家人的安慰、指点迷津和自己心态的转变，才得以在教师这条路上走的越来越发顺利。“开心”的故事里大部分的主角都是自己的学生，马老师还跟我分享了一个令她觉得非常感动的事情：去年的圣诞节前夕，马老师和自己的学生开玩笑说，你们可以送给我一个贺卡，但前提是一定要是自己亲手做的。结果马老师的学生就真的自己动手，做了一张张贺卡，虽然做的并不是多么好，写的祝福语中还出现了些许语法错误，但是，学生们的这份心意，却让马老师看在了眼里，记在了心里。说到这儿，马老师发自肺腑地说：“当老师真的是一件非常幸福，并值得骄傲的事”。而她的学生又何尝不是这样想，遇上这般认真又负责的老师，是一件多么幸运的事情啊！

虽然马老师在生活中和学生像朋友一样相处的非常融洽，但是，在原则问题上，马老师会很严苛，尤其是在学习的问题上。如果任课期间，遇到上课不认真听课的学生，马老师会立刻找他谈话，给他做思想工作，让他尽快追赶上同学们的学习进度。对于课堂接受度差的情况，马老师觉得，对待这个问题教师要有耐心、细心观察、乐于改革、善于创新，“每个班的情况都不一样，同样的授课方式、授课内容，可能在这个班效果很好，在那个班却收效甚微，这就需要教师根据实际情况对教学方式进行改进。如果全班大多数都听不懂，就再讲一遍，用浅显的例子引入，如果只有个别学生不懂，那就私下开小灶，不能因为个别耽误大众。”对于学生的学习态度问题，马老师认为不可急功近利，要一步一个脚印，慢慢来，才会有所成效。“作为一名人民教师，教育学生是我的责任，自己累点没关系，重点是要为学生负责，这才是一名真正合格的教师应该做的事情。”

在谈到素质教育和应试教育的问题，马老师认为自己更喜欢素质教育。因为素质教育更注重的是思想上的进步，容易让学生培养兴趣爱好。但是国家体制实现不了，再加上应试教育也有益处，所以，总体来说，要把素质教育和应试教育结合起来，这样才能利于学生的全面发展。

　  马老师根据自己平时跟学生的接触，发现了两个相对来说比较严重的问题。第一个就是学生自控力的问题，现代的大部分学生极其缺乏自控力，主要表现在：做事三分钟热度，上课管不住自己，老是想着开小差。再一个问题就是集体合作意识不强，上课有小组活动时，同学的积极合作性不高。其实这些问题的产生都是由于学生对课堂知识不感兴趣造成的，要培养起学生对英语学习的兴趣就要在平时养成学习英语的习惯。所谓“听说读写”，针对“听”和“说”，看电影是最好的方法；针对“读”和“写”，可以看一些英文报纸、书籍，最好每天都写一篇英文日记，把有感触的东西记下来，把每天发生的，自己认为有趣的事情，用英文记录下来。当然，最重要的一点就是坚持，“一个人，最难能可贵的，就是对一件事的坚持程度。一件事能坚持不懈的做下去，那其它的事情也一定会做的非常好！”